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关于改进学校分配体制的建议

发布时间:2018-10-24  阅读人数:

理由和依据:

理由:

党的十九大报告中明确提出“坚持按劳分配原则,完善按要素分配的体制机制,促进收入分配更合理、更有序”、“要扩大中等收入群体,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入”,“要缩小收入分配差距”。自2011年以来,学校办学收入初次分配时以学生当量数、科研工作当量、学科工作当量为基准下拨给各学院收入,与各学院学科专业特点、教职工结构、学生培养工作量和投入等多方面并没有一一对应、紧密挂钩,导致各学院收入高低差距较大,明显超出正常收入差距范围,有违公平效率原则。受到这种分配体制的影响,我校各学院收入“千差万别”,尤其是公共基础课教师人数较多的学院在分配中长期“吃亏”,一直垫底,经年累月下来,学院之间平均收入差距之大令人惊讶。

建议或措施:

建议:

1、真正重视公共基础课教师在人才培养中的基础性、关键性地位,充分尊重这一群体在收入分配中的平等地位,切实调整分配体系机制,在分配中完整和充分体现出公共基础课教师的贡献和辛劳付出。

2、明确对公共基础课教师较多学院的特殊或者是分类的分配办法,可采取较大幅度提高公共基础课课酬结算标准并由学校划拨支付(不采取各学院间结算支付的办法),或者在现行结算标准和办法下,参照兄弟高校普遍做法,由学校按公共基础课教师当量人头数按一定标准单独进行补贴。

3、在办学投入中,也要加大对基础课程的建设投入力度,弥补多年来累积的因“申博”而受到忽视的基础学科(非优势专业、基础课程)建设投入“欠账”,改善基本的教学科研办公条件保障待遇。

4、在学校绩效工资中,在目标任务绩效激励管理机制保证下,合理确定基础性绩效与奖励性绩效的分配结构,确保增加基础性绩效,减少各学院、各部门之间的奖励绩效差别,提高特殊人才的奖励绩效。

 

                                                                        提案人:       2018 年   月    日

 

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