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关于提高办学质量继续推动创新人才培养提案

发布时间:2018-10-24  阅读人数:

理由和依据:

理由:

1)学校申博成果,进一步提高办学质量,培养创新人才势在必行;

2)根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)精神,创新人才培养是深入贯彻落实党中央、国务院关于进一步做好就业创业和创新创业人才培养的决策部署,深化高等学校教育教学改革的必要措施;

3)国内外高校创新人才培养初见成效。美国密西根大学于2012年以来实施“密西根蓝色创新”项目,其举措包括为本科生和研究生提供的120个与创业和创新相关的课程,建立与社区和公司的合作。取得的成绩较为显著,仅科研创新一项,在过去 5 年里, 密歇根大学科学研究产出1750 项发明创造, 创办了许多新公司, 帮助密歇根地区创造了上千个新的就业机会,也培养了一批又一批有创新精神和能力的毕业生。

我校外院创新班成立以来,在学科竞赛,创业,社会实践等领域已然取得高于平行班的突出成绩,充分证明了创新教育的可行性和必要性。

建议或措施:

建议:

1)创新教育“专业”化,去泛化。建议一部分创新教育课程下放到学院,由学院推出符合专业特色的创新教育课程。比如,外院:如创业类课程《语言培训机构运营与维护》,《实用文书写作服务》,《出国留学咨询服务》等;学科类课程,针对各类学科竞赛培训,如《大学生英语写作竞赛培训课程》,《大学生英语竞赛培训课程》,《考研英语培训》,《雅思语言培训》等等,提高学生在学科竞赛和测试中的竞争力。或邀请合作单位,如“译国译民”,推出职场培训系列课程;邀请成功创业的校友,推出“校友创业”讲堂,用实际经验引导学生。

2)创建指导教师负责制第二课堂/学习团队,纳入常规教学计划/大纲,比如:英语写作团队、英语辩论团队、英语演讲团队,话剧表演团队,科研团队等。建议大一第二学期末结合学生基础,意愿和测试选拔学员,由指导教师和前期获奖学生在固定工作室开展系统培训。采取1+1模式(1学期基础+1学期赛前辅导)系统培训有专业特长的学生。(指导教师相对固定,保持团队延续性)

3)引导高年级学生参与面对全校的语言服务,培养其创新思维与动手能力,以及服务社会意识。建立团队,进驻创业园,在指导教师带领下面向全校师生提供语言服务:每周一次英语文化角(英语角;英美影视作品欣赏);针对不断膨胀的考研大军和出国留学大军,开办语言服务中心(在带队教师指导下提供答疑,咨询,模拟考试,成绩分析,文书修改,文书写作等服务)。

4)鼓励高年级学生创业。请创业成功的校友回校做培训(洛奇教育,米高英语等);创建团队进驻创业园,培养有特长有兴趣的同学,开展少儿英语培训。

5)学术创新,邀请高年级学生和研究生参加教材编写,参加与教学相关的科研活动,培养其对科研活动的兴趣和独立开展科研的能力。

6)建立助教制度。选拔专业基础优秀同学(三四年级)作为专业教师助教,协助教师完成备课资料整理,作业批阅(辅助教师,听写等作业、写作翻译等科目作业可由助教协助统计错误),课堂活动设计,教学工具准备等工作。时间周期建议为1年。(“以老带新”,让教育方向学生在实践中学熟悉常规教学方法,了解各个教学环节)

7)组建创新学院

 

 

                                                                           提案人:               2018 年      月       日

 

 

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